本以為有哥哥上小學寫作業的經驗，隔年弟弟上小學也沒問題。沒想到反而是另一個狀況：弟弟覺得作業很難很多，不會的地方，需要家長陪伴或是幫忙去完成的狀況。也因為有了前一個挑戰，面對另一個情形，我學會耐心觀察弟弟的狀況是小學的作業量比幼兒園變多，弟弟還在適應小一生活。他從本來沒有作業或是20分鐘可以寫完的作業到每天都需要30分鐘以上的來完成作業，其實他自己也卡關了！不知道該怎麼開始寫，不知道該從何哪邊開始。

藉著我家的經驗分享如果孩子寫抱怨太多太難，家長可以這樣引導：

1.讓孩子學習時間規畫

跟哥哥的狀況很不一樣，弟弟願意寫，只是覺得作業很多，而不願意動筆。我配合孩子的不同氣質調整教養方式：不同於哥哥的放手，讓他自己規劃寫作業與玩樂時間。我是放下手機，專心陪伴弟弟寫好時間計劃表：放學後回到家，先玩３０分鐘再去寫作業３０分鐘。先玩再寫的方式，適合已經坐在教室半天，想回家放鬆的孩子。經過休息有力氣，帶著愉悅的心情去寫作業，更能把字寫得漂亮。先玩再寫的時間規劃，又能玩玩具看書，也可以完成寫好作業，更可以讓孩子從寫作業培養時間管理。

 

2.讓孩子學習計畫規劃

家長先了解每天的作業有哪些，協助孩子把每天的作業分成一項一項的類別，例如：國語的三面注音本可以分成三次寫好，不用一次完成一個作業，先從一次一面開始，我發現分開寫字，孩子的手因為有休息，能寫的更漂亮，而不會因為一次想快速寫完，而寫的潦草。特別是當孩子完成三頁作業的成就感，也會學習到規畫寫作業的進度。也因為小一開始讓弟弟學會規劃作業進度，現在他能夠回到家就自動自發寫完作業。

 

3.家長換位思考，讓孩子感受鼓勵

「我不會寫，妳幫我寫！」這是之前每天都會聽到的話。我第一個感受到的是＂孩子的不負責任＂，直接對孩子說：「自己的功課自己寫！」、「現在不寫功課，以後工作怎麼辦？」等碎碎念。這些話是不是聽起來很耳熟？是不是國高中的時候，爸媽最常對我們說的話，這些話對於寫作業與唸書一點幫助也沒有。

我們可以換成用鼓勵的句子：「我陪你一起試試看！」、「我相信你可以完成！」，

配合上面時間管理與規劃計畫，讓孩子慢慢完成作業，感受到「我可以！」、「我做得到！」的經驗，進而從寫作業中培養責任感。

 

 經由兩個孩子的寫作業經驗，最想對家長說：陪伴孩子寫作業，需要觀察孩子的特質，並且善用鼓勵與耐心。孩子的每一小進步，我都會口頭鼓勵：「我看到你的字寫得很整齊！」、「你這次寫作業很專心！」。當孩子感覺好的時候，自然而然的會做得更好。家長如果理解小一新生才剛開始習慣每天要寫作業，沒有辦法叫他寫作業就寫作業，就能夠耐心陪伴。我知道現在家長很多事情要忙、要處理，我自己盡可能在陪孩子寫作業時，放下手機，耐心與專心陪伴孩子，建立他寫作業的習慣，並從寫作業培養時間規劃並做到自主學習。

 

媽咪老師Cindy

師院美術系，藝大視傳所

原本為幼兒美術老師,

陪伴孩子成長中,學習了正向教養講師,陰瑜珈老師,兒童理財老師。

期望透過推廣家庭教育讓家長們理解與孩子共學共成長的美好。